La Sociedad de la Información es condición de la Sociedad
del Conocimiento; pues la primera tiene más que ver con la innovación
tecnológica y la segunda con una dimensión más amplia de transformación social,
cultural, económica y política. Dicho de otra manera, que la sociedad de la
información es una etapa previa de este nuevo tipo de sociedad que nos llevará
finalmente a la etapa del conocimiento.
En el tema de la sociedad de la información/conocimiento existen
una serie de líneas de estudio que se desprenden del mismo y que han sido
tratadas o desarrolladas por diversos autores de distinta procedencia a lo
largo de varias décadas; una serie de fenómenos que suponen el nuevo tipo de
sociedad:
1.
Innovación tecnológica. La sociedad se nutre de la información, constituyéndola
en su materia prima, y sobre la cual actúan las tecnologías. El “volumen de las
innovaciones tecnológicas conduce a una reconstitución del mundo social, pues
su impacto es profundo”.
2. Una
sociedad interactiva con la información y la tecnología, pues gran parte de los
procesos comunicacionales de nuestra existencia individual y colectiva están
directamente influenciados por los nuevos medios tecnológicos; “la riqueza de
la producción ya no proviene del esfuerzo físico, sino de las ideas, el
conocimiento, las habilidades, el talento y la creatividad”.
3. Valor
económico y educativo. Las principales áreas de actividad económica y educativa
de la sociedad se relacionan con la producción de bienes y servicios de
información, como: la educación, leyes, publicidad, medios comunicativos,
política, manufactura de computadoras, etcétera.
4. Expansión
de símbolos y señales (cultura). El bombardeo de información provoca que la
vida esté llena de simbolismos, con lo cual mucho de lo que vemos y hacemos, es
simulado.
5. Conocimiento teórico.
La Sociedad del Conocimiento sería aquella en la que el conocimiento teórico
determina todas las decisiones de múltiples y variados aspectos de nuestra
vida. Este tipo de sociedad dependería entonces “del uso y generación de
información/conocimiento”; del análisis que hagamos sobre la economía política,
de los procesos y actividades culturales, comunicacionales y de información.
La
centralidad que adquiere el conocimiento dentro de la educación es mayor que
antes e implica una profunda reconversión de las concepciones, metodologías,
estrategias y tecnologías educativas a fin de impulsar el desarrollo de las
capacidades de innovación, creatividad e imaginación de los educandos (Tedesco,
2000; Rifkin, 2002; Hopenhayn, 2003).***
Referencias:
*Zamora Sepúlveda Alejandro. (2006). Sociedad de la
Información y el Conocimiento, y Desarrollo Social Latinoamericano. Revista
F@ro-Monográfico, No 4, 1-9, de Dialnet Sitio web: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2225710
**Araiza Díaz Verónica. (2012, enero-junio). Pensar la
sociedad de la información/conocimiento. Biblioteca universitaria, Vol. 15,
35-47. http://revistas.unam.mx/index.php/rbu/article/view/32609
***Briceño Alcaraz Gloria. (2011, septiembre 22). Ser
estudiante en la sociedad de la información y el conocimiento: la escuela y sus
actores ante el cambio cultural. 26 de junio de 2014, de Scielo Sitio web: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-109X2012000100004&script=sci_arttext
****Crovi Druetta Delia . (2002). Sociedad de la información
y el conocimiento. Entre el optimismo y la desesperanza. 26 de junio de 2014,
de Redalyc.org Sitio web: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42118502
